摘要

为扎实推进学校关于教育综合改革的工作部署，发展规划部召集十大领域相关负责人，共同研讨重点领域岗位需求和人才培养改革的调研方案，并布置调研任务。本专报聚焦环境保护领域，汇总分析岗位需求及人才培养改革主攻方向。

环境与化学工程学院对环境保护领域的20家重点企业进行了调研，覆盖环境科学、环境工程、环境健康和新能源四个方向，汇总分析了行业发展趋势与人才需求变化、对毕业生能力的评价与期望、以及对高校培养环节的具体建议三方面内容。主要结论如下：

一是行业发展趋势与人才需求变化。 环境保护领域的核心变革是 “绿色化、智能化、资源化”的深度融合，技术驱动行业向数字化、低碳化、系统化转型：（1）“生产与治理流程的智能化重塑”：AI、大数据、数字孪生等技术深度应用于环境监测预测（如AI暴雨预报、水质预测）、工艺优化（如AI智能加药）、智慧运营（如管网数字孪生、泵站无人值守）及碳资产管理等领域。（2）“产业形态的跨域融合与循环升级”：从末端治理转向“源头防控+资源循环+智慧协同”，如固废资源化、含氟废物回收、氢能与储能材料、电池回收、建筑固废建材化、水系统碳协同等成为新增长点。因此，未来人才需求的核心是 “懂跨界、能落地的复合型技术与管理人才”。他们不是单一学科的技术员，而是能理解环保、材料、能源、数字化、金融、政策等多领域痛点，并运用综合技术与系统思维解决复杂问题的人才。具体需求包括：具备“环境+数据+AI”能力的智慧水务/环保工程师，掌握材料、电化学与AI仿真技术的电池研发人才，以及熟悉国际规则、兼具环境与金融法律知识的碳资产与ESG管理专家。

二是对毕业生能力需求与期望。 技术迭代对传统操作岗（如人工巡检、手工加药、抄表检漏）和基础实验室岗位形成替代压力，岗位要求向“数据操控+远程运维+智能决策”升级。因此，行业最需要 “技术融合与产业应用层”的复合型人才。毕业生需具备接近中高级岗位的系统思维和实战能力，不能仅停留在理论认知层面。企业尤其看重毕业生能否快速融入真实项目，担当起工艺设计、系统集成、项目管理或解决方案开发中的具体职责。对毕业生能力的具体期望首先是 “扎实的跨学科技术基础与快速学习能力”，学校培养需夯实环境核心知识，并强化数据科学、智能化工具等前沿技能。其次特别强调 “解决复杂实际问题的系统思维与产业化应用能力”，面对如流域治理、产线工艺放大、碳足迹核算等具体挑战时，能进行技术经济综合分析并给出可行方案。最后是 “沟通协作与项目管理能力”，在跨专业团队中有效协作，并能向客户、监管方清晰阐释技术方案与商业逻辑。

三是对高校培养环节的具体建议。（1）优化课程设置，增加更前沿、更融合的实践课程：适度压缩部分脱节的理论课，开设如“AI赋能环境大数据分析”、“智慧水务系统设计与仿真”、“碳交易与ESG实务”、“新能源材料与循环技术”等前沿交叉与实践项目课。课程应引入企业真实案例，考核学生解决实际环境问题的能力。（2）建议推行“项目制、导师制”的深度结合：引入以行业真实场景为核心的工作坊或毕业设计。邀请企业技术专家、项目经理、碳资产管理师等，不仅讲授技术，更分享项目落地中的挑战、成本控制、突发状况处理及跨部门协作的“隐性知识”，让学生在模拟或真实项目中锻炼。（3）强化校企合作，以产业导师、实习基地、短期工作坊等形式深度参与培养：将工厂实地运维、环保项目现场、研发实验室的最新实践、技术动态与职业状态带入课堂，帮助学生打破“信息差”，缩短从知识到能力的转化距离。